Si
può parlare di fallimento didattico della Logica perché
nella scuola non si sono realizzate le aspettative che erano implicite
nei programmi del 1985 e nei progetti immediatamente successivi di
modifica degli ordinamenti. Le ultime proposte per il primo e secondo
ciclo dell'istruzione, hanno attribuito meno spazio alla Logica di
quanto non avvenisse nelle proposte precedenti.
Oggi l'insegnamento della Logica è poco praticato e soprattutto non si tiene conto dell'apporto che la Logica può portare all'insegnamento/apprendimento. Vediamone alcune cause:
- Mancanza di una pubblicistica didattica sull'argomento,
- Mancanza di tradizione didattica.
- Mancanza di una visione globale del problema su
- contenuti,
- metodi,
- tempi,
- valutazione.
- Mancanza di preparazione degli insegnanti.
- Distanza tra la Logica matematica dell’Università e quella da insegnare nella scuola.
Nei manuali scolastici la Logica è solo un oggetto di studio.
Qui si mostrano alcune occasioni in cui la Logica matematica è o
potrebbe esser presente nella prassi didattica per vederne le valenze
strumentali che ne consigliano l'introduzione a scuola.
Ritorna al documento precedente