ROLLO Prof.ssa Dolores
Mail di Ateneo:
dolores.rollo@unipr.it
Telefono:
+39 0521 034936 Afferenza organizzativa
Altre informazioni
settore scientifico disciplinare
M-PSI/04
Orario di ricevimento
Lunedì 11.00-13.00 e su appuntamento
Curriculum Vitae
1993-1994 - LAUREA presso l’Università degli Studi di Parma con 110 e lode.
Tesi sperimentale in Psicologia dell’Educazione (relatore Prof.ssa Silvia Perini) dal titolo: “Programmazione e monitoraggio dell’intervento educativo in un caso di grave ritardo socioculturale”.
2003 - GUEST SCHOLAR presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo dell’Università di New York (GRADUATE CENTER), Supervisore: prof.ssa Katherine Nelson.
2003- Conseguimento del titolo di DOTTORE DI RICERCA IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DEI PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE, presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione dell’Università degli Studi di Padova.
Titolo della tesi “Rappresentazione di eventi, narrazione e linguaggio in età prescolare. Il farsi del pensiero e degli affetti nelle parole di mamme e bambini.” (Supervisore: Prof.ssa Beatrice Benelli).
Dal 2005 Professore associato nel settore scientifico-disciplinare M-PSI/04 (Psicologia dello Sviluppo e Psicologia dell’Educazione) presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Cagliari. Dal 2005 ha tenuto lezioni di Psicologia dello sviluppo, Psicologia dell'educazione, Psicologia dello sviluppo socioaffettivo e Pensiero e Linguaggio presso l'Università di Parma dove si è trasferita dalla fine del 2010.
Autore di diverse pubblicazioni su riviste e di libri a diffusione nazionale. E' socio AIP delle sezioni Psicologia dello sviluppo e dell'educazione e Psicologia clinica e dinamica.
Tesi sperimentale in Psicologia dell’Educazione (relatore Prof.ssa Silvia Perini) dal titolo: “Programmazione e monitoraggio dell’intervento educativo in un caso di grave ritardo socioculturale”.
2003 - GUEST SCHOLAR presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo dell’Università di New York (GRADUATE CENTER), Supervisore: prof.ssa Katherine Nelson.
2003- Conseguimento del titolo di DOTTORE DI RICERCA IN PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E DEI PROCESSI DI SOCIALIZZAZIONE, presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione dell’Università degli Studi di Padova.
Titolo della tesi “Rappresentazione di eventi, narrazione e linguaggio in età prescolare. Il farsi del pensiero e degli affetti nelle parole di mamme e bambini.” (Supervisore: Prof.ssa Beatrice Benelli).
Dal 2005 Professore associato nel settore scientifico-disciplinare M-PSI/04 (Psicologia dello Sviluppo e Psicologia dell’Educazione) presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Cagliari. Dal 2005 ha tenuto lezioni di Psicologia dello sviluppo, Psicologia dell'educazione, Psicologia dello sviluppo socioaffettivo e Pensiero e Linguaggio presso l'Università di Parma dove si è trasferita dalla fine del 2010.
Autore di diverse pubblicazioni su riviste e di libri a diffusione nazionale. E' socio AIP delle sezioni Psicologia dello sviluppo e dell'educazione e Psicologia clinica e dinamica.
Temi di ricerca
NARRAZIONE E SVILUPPO DEL LINGUAGGIO: la narrazione materna è messa in relazione allo sviluppo del bambino con particolare riferimento a indici di sviluppo lessicale e morfo-sintattico e qualità del ricordo degli eventi narrati dall’adulto.
INDICI PREDITTIVI E SVILUPPO DELLE CAPACITÀ DI TEORIA DELLA MENTE E METACOGNITIVE: si presta attenzione al lessico psicologico prodotto nel corso delle interazioni narrative madre-bambino al fine di identificare linee di sviluppo tra la produzione dei termini da parte delle madri e la soluzione dei compiti di falsa credenza da parte dei bambini.
LA NARRAZIONE NELLA VALUTAZIONE E NEL TRATTAMENTO DELL’ATIPICITÀ: riflessioni teoriche e metodologiche sui diversi “usi” della narrazione.
TRANSIZIONE ALLA SCOLARITÀ IN BAMBINI CON SVILUPPO TIPICO E ATIPICO: fattori di rischio e di intervento individuali, relazionali e contestuali per l’inserimento scolastico.
L'INTERDIPENDENZA TRA PROCESSI EMOTIVI E PROCESSI DI CONTROLLO ESECUTIVO: verificare se stati emotivi, positivi e negativi, influenzano differentemente i processi di controllo esecutivo implicati nel cambiamento tra due compiti.
INDICI PREDITTIVI E SVILUPPO DELLE CAPACITÀ DI TEORIA DELLA MENTE E METACOGNITIVE: si presta attenzione al lessico psicologico prodotto nel corso delle interazioni narrative madre-bambino al fine di identificare linee di sviluppo tra la produzione dei termini da parte delle madri e la soluzione dei compiti di falsa credenza da parte dei bambini.
LA NARRAZIONE NELLA VALUTAZIONE E NEL TRATTAMENTO DELL’ATIPICITÀ: riflessioni teoriche e metodologiche sui diversi “usi” della narrazione.
TRANSIZIONE ALLA SCOLARITÀ IN BAMBINI CON SVILUPPO TIPICO E ATIPICO: fattori di rischio e di intervento individuali, relazionali e contestuali per l’inserimento scolastico.
L'INTERDIPENDENZA TRA PROCESSI EMOTIVI E PROCESSI DI CONTROLLO ESECUTIVO: verificare se stati emotivi, positivi e negativi, influenzano differentemente i processi di controllo esecutivo implicati nel cambiamento tra due compiti.
In questa unità
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