Università degli Studi di Parma

Per essere ammessi al corso di laurea triennale in Civiltà e Lingue Straniere Moderne occorre essere in possesso dei titoli di studio previsti dalla normativa vigente in materia e dal regolamento didattico d'Ateneo.
Il riconoscimento delle eventuali equipollenze di titoli di studio conseguiti all'estero è determinato dalle leggi in vigore.
Si richiede una adeguata preparazione di base costituita dalle competenze linguistiche e dalle conoscenze culturali di norma acquisite nei Licei e negli Istituti di istruzione secondaria superiore. Tale preparazione di base sarà verificata secondo le modalità precisate nel Regolamento didattico del corso di studi. Gli eventuali debiti formativi derivanti da carenze nella preparazione di base saranno colmati entro il primo anno di corso secondo modalità stabilite dal Regolamento didattico del corso di studi (consultabile all'indirizzo: http://www.lingue.unipr.it/Documenti/RegolamentoDidatticoLT2012.pdf).

Obiettivi formativi

In relazione alle destinazioni professionali, il corso mira a fornire, su una solida base di linguistica teorica e di lingua italiana, la conoscenza di due lingue straniere europee, nonché del patrimonio culturale delle civiltà di cui esse sono espressione, e una discreta competenza scritta e orale di una terza lingua. Le aree di apprendimento comprendono l'area delle attività formative di base, delle attività formative caratterizzanti, e delle attività formative affini e integrative, illustrate in dettaglio nella sezione A4b. Il corso si struttura su tre anni. Al primo anno il piano degli studi prevede solo la scelta da parte dello studente della prima e seconda lingua e letteratura e della terza lingua (annuale). Al secondo anno, lo studente sceglie, tra l'altro, la filologia (tra germanica, romanza e slava) che, seppure non in modo stringente, definisce la lingua e letteratura in cui lo studente intende svolgere la prova finale. Al terzo anno solitamente gli studenti sono invitati a svolgere eventuali esperienze di studio all'estero e il tirocinio. Sia al secondo che al terzo il piano degli studi prevede crediti a scelta libera che lo studente potrà assegnare a qualsiasi insegnamento dell'Ateneo, in modo da personalizzare ulteriormente il proprio percorso di studio. Come previsto dalla legge, è infine possibile presentare un piano di studi individuale.

Capacità di comprensione

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Capacità di applicazione

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Autonomia di giudizio

Il Corso di Studi mira a creare una figura di laureato in grado di comprendere l'attualità socio-culturale dei contesti storico-geografici e culturali relativi alle lingue studiate, anche nella prospettiva dell'interculturalità, nonché capace di organizzare e pianificare la propria attività con autonomia di giudizio e spirito di iniziativa.
L'acquisizione delle competenze sopraelencate viene garantita da specifiche attività formative che sensibilizzano ai mutamenti socio-linguistico-culturali, e al ruolo delle lingue nella società moderna.
Gli studenti sono chiamati, tramite attività di tirocinio, a un confronto con contesti operativi specifici che avviano all'acquisizione di autonomia di giudizio.
La verifica di una acquisita autonomia di giudizio avviene tramite la valutazione della configurazione del piano di studio individuale dello studente e del grado di autonomia e capacità di lavorare, anche in gruppo, attraverso il controllo dei risultati ottenuti durante lo svolgimento del tirocinio.
Momento conclusivo e culminante per lo sviluppo, nonché la verifica, dell'autonomia di giudizio è la preparazione e discussione della prova finale, in cui lo studente deve raccogliere, valutare, interpretare e discutere dati relativi al proprio campo di studi utili a determinare un giudizio autonomamente formulato e che, nel campo degli studi linguistici e letterari, riguarda in modo particolarmente accentuato temi culturali, sociali ed etici.

Capacità di apprendimento

Il laureato del Corso di Studi:
- acquisisce la capacità di valutare il proprio livello di conoscenza;
- acquisisce gli strumenti metodologici e le competenze analitiche necessarie per sviluppare ulteriormente tale ambito di conoscenze;
- raggiunge la preparazione di base necessaria a continuare gli studi nella Laurea Magistrale.
Oltre agli insegnamenti previsti, un particolare valore formativo avranno per l'ottenimento di queste capacità tutte le attività "self access" in Aula Multimediale e le attività seminariali (laddove previste dagli insegnamenti), durante le quali lo studente, dopo una verifica autonoma delle proprie conoscenze, viene invitato a creare percorsi individuali di rinforzo e sviluppo delle stesse.
La verifica della capacità di apprendimento avviene secondo le modalità indicate nei punti precedenti.

Abilità comunicative

Il Corso di Studi mira a formare una figura di laureato che possiede un'adeguata capacità di comunicazione scritta e orale nella madrelingua oltre che nelle lingue straniere studiate. Il laureato del Corso è in grado di relazionarsi in contesti eterogenei e multiculturali scegliendo specifici registri comunicativi. E' inoltre capace di esporre contenuti, informazioni e idee relative al proprio campo di studi utilizzando adeguate forme comunicative a seconda degli interlocutori.
L'acquisizione delle abilità comunicative sopraelencate avviene nel contesto degli insegnamenti che compongono le tre Aree in cui si articola il Corso e, più specificamente, nell'Area delle lingue e letterature straniere. Altrettanto utile allo sviluppo delle abilità comunicative sono attività formative come il tirocinio e le esperienze di studio all'estero, che portano lo studente a diretto contatto con contesti multilinguistici e multiculturali. Infine, la preparazione della prova finale e la relativa discussione sono momenti ulteriori di sviluppo e applicazione di dette abilità comunicative. Le abilità sono verificate attraverso esami, tra cui la prova finale, che prevedono la comprensione di testi, l'elaborazione di relazioni e documenti scritti e l'esposizione orale dei medesimi.

Prova finale

La prova finale, che porta all’acquisizione di 6 CFU, consiste nell’elaborazione di un testo di ampiezza compresa tra le 30 e 40 pagine (di 2000 battute ciascuna), coerente e adeguatamente argomentato, su un tema attinente il percorso di studi, ovvero relativo a uno degli insegnamenti previsti nel piano di studi dello studente.

Nella fase di stesura dell'elaborato lo studente, sotto la guida del docente titolare dell’insegnamento (relatore), individua l’argomento di studio e analisi, reperisce materiali e documentazione sviluppando e rafforzando competenze relative alla ricerca bibliografica in biblioteche e archivi (sia tradizionali sia digitali, tramite l’ottenimento della Bibliopatente rilasciata dal Servizio Web dell’Area di Lingue e Letterature Straniere), imposta, articola e svolge il progetto di lavoro.

Nella discussione finale dell’elaborato lo studente presenta il proprio lavoro alla presenza di una Commissione di docenti del Corso di Studi appositamente nominata (come stabilito dal Regolamento Didattico d’Ateneo, art. 39, comma 2). La discussione si articola in una serie di domande in italiano e in lingua straniera a verifica del raggiungimento di un grado di competenza linguistica pari al livello C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento e, più in generale, della capacità di comunicazione acquisita dello studente.

Nella prova finale, sia durante la fase di stesura sia nella discussione conclusiva, lo studente dimostra di avere acquisito:
. conoscenze approfondite relative alla lingua, letteratura e cultura oggetto della prova finale;
. capacità di comprensione di testi e fenomeni culturali complessi appartenenti alla lingua, letteratura e cultura oggetto della prova finale;
. capacità di analisi, risoluzione di problemi e formulazione di giudizi criticamente motivati;
. capacità di rielaborare e applicare le conoscenze e competenze acquisite durante il Corso di Studi nella sua articolazione, così come esposta al punto A4.b;
. un grado di autonomia che consenta di organizzare, sviluppare e concludere un progetto tramite l’utilizzo di risorse bibliografiche e documentali specifiche dell’insegnamento oggetto dell’elaborato;
. capacità di comunicare in modo efficace e competente sia in italiano che in lingua straniera;
. capacità di acquisire nuove conoscenze e sviluppare nuove abilità in modo autonomo.

Nella valutazione della prova finale, la Commissione tiene conto del curriculum complessivo dello studente, dell’elaborato scritto presentato, che dovrà dimostrare il livello raggiunto nella capacità di applicare le conoscenze acquisite, nonché dell’andamento della discussione, e può aggiungere sino ad un massimo di cinque punti al punteggio calcolato in base alla media conseguita dal candidato negli esami di profitto.

TITOLI DELLE PROVE FINALI 2011-12

. "LA CASA DEL TEMPO SOSPESO": MONDI SECONDARI A CONFRONTO
. LEGAL ENGLISH: TRASPOSIZIONE IN “DROP DEAD DIVA”
. LA FIGURA DEL PADRE IN “ENFANCE” DI NATHALIE SARRAUTE
. LA DOPPIA VITA TRA PROSA E POESIA DI KAROLINA PAVLOVA
. KEATS AND "THE WORKING BRAIN": CONOSCENZA, IDENTITA' E CREAZIONE POETICA IN "ODE TO PSYCHE"
. "THIS INFERNAL MAN": LORD BYRON IN “GLENARVON” DI CAROLINE LAMB E “THE VAMPYRE” DI JOHN W.POLIDORI
. LA CENSURA NELLA TRADUZIONE: ANALISI DI ALCUNI PASSAGGI DI “CUMBRES BORRASCOSAS” DURANTE IL FRANCHISMO
. JANE JOHNSTON SCHOOLCRAFT: UNA NATIVA AMERICANA TRA CULTURA EUROPEA E TRADIZIONE OJIBWA
. DALLA PAGINA ALLO SCHERMO: RIFLESSIONI SULLA TRASPOSIZIONE CINEMATOGRAFICA DI "ABOUT A BOY" DI NICK HORNBY
. IL SOPRANNATURALE TRA SOGNO E REALTA' IL "OLD LADY MARY", "LAND OF DARKNESS" E "THE LIBRARY WINDOW" DI MARGARET OLIPHANT
. IRON WORDS: ANALISI DEL DISCORSO POLITICO DI MARGARET THATCHER
. J.M. BARRIE E IL KAILYARD: “AULD LICHT IDYLS”, “A WINDOW IN THRUMS”
. MODA E MEDIA
. APOCALISSI NEL ROMANZO SCOZZESE CONTEMPORANEO: “LANARK” DI ALASTAIR GRAY E “A SONG OF STONE” DI IAIN BANKS
. "UNITI E DIVISI": FENOMENOLOGIA DEL "PARTY" NEI RACCONTI BREVI DI VIRGINIA WOOLF
. LO HUMOR NELLA PUBBLICITA' INGLESE
. TRADUZIONE E COMMENTO DI “LE BRUIT DES TROUSSEAUX” DI PHILIPPE CLAUDEL
. L'INCONTRO CON L'ALTRO NE “L'USAGE DU MONDE” DI NICOLAS BOUVIER
. IDENTITA' MULTICULTURALI E FEMMINILI IN “THE BUDDHA OF SUBURBIA”, “EAST IS EAST” E “BRICK LANE”
. SVILUPPO E ANALISI DELLA POESIA CONCRETA NEL BRASILE DEGLI ANNI 50
. GLOSSARIO GIURIDICO IN AMBITO NOTARILE SPAGNOLO-ITALIANO
. ANALOGIE E DIFFERENZE TRA “THE RIME OF THE ANCIENT MARINER” E “FRANKENSTEIN”
. UNAMUNO E LA SUA COLLABORAZIONE CON "EL CORREO" DI VALENCIA
. AL DI LA' DELLA PATRIA: IL ROMANZO RUSSO-MOLDAVO DI VLADIMIR LORCENKOV
. LA MESSA IN SCENA DELLA STORIA IN “THE HISTORY BOYS” DI ALAN BENNETT
. TRADURRE LA SATIRA DEI NUOVI MEDIA DELLA CINA CONTEMPORANEA: LA VOCE INDIPENDENTE DELL'ANIMAZIONE DI PI SAN
. FAMIGLIA, SESSO E MATRIMONIO IN “A CHASTE MAID IN CHEAPSIDE” DI T. MIDDLETON
. "MORELLO; OR, THE ORGAN BOY'S PROGRESS" DI LUIGI MARIOTTI, ALIAS ANTONIO GALLENGA: PROPOSTA DI TRADUZIONE E COMMENTO
. DAL TESTO ALLO SCHERMO: “BAZ LUHRMANN'S ROMEO AND JULIET”
. THE "BRAVEHEART" EFFECT: IL MITO DI WILLIAM WALLACE NELLA SCOZIA CONTEMPORANEA
. TRADUZIONE E COMMENTO DI GEORGE SAND "LEGENDES RUSTIQUES"
. L'ITALIA ALL'ESTERO IN UN BICCHIERE DI VINO
. TRADUZIONE E COMMENTO DEI "JOURNAUX 1914-1965" DI R. QUENEAU 1928: UN ANNO DI VITA ATTRAVERSO I SOGNI
. IL TEMA DELL'INFANZIA IN "SONGS OF INNOCENCE AND OF EXPERIENCE" DI WILLIAM BLAKE
. LE RADICI CARAIBICHE E LA RICERCA DELL'IDENTITA' NELLA NARRATIVA DI ALECIA MCKENZIE
. L'IMPEGNO POLITICO DI HEINRICH HEINE, UN ROMANTICO "EVASO" NELLA LETTERATURA DELLO "JUNGES DEUTSCHLAND"; ANALISI DI POESIE SCELTE
. SPANGLISH: LA DANZA TRA DUE LINGUE
. IL BIANCO ACCECANTE DELL'INDIFFERENZA UMANA SECONDO JOSE' SARAMAGO
. TRADUZIONE E COMMENTO AL TESTO "UNE JOURNEE HAITIENNE" DI THOMAS C. SPEAR
. “CLARABOIA”: IL RAGGIO DI LUCE SUL PRIMO SARAMAGO
. TRADUZIONE E COMMENTO DI “LE CAFE' DE L'EXCELSIOR” DI PHILIPPE CLAUDEL
. DALLA PAGINA ALLO SCHERMO: “JUDE THE OBSCURE” NELLA TRADUZIONE INTERSEMIOTICA
. LA CITTA' E IL SUO PASSATO: SCHIZZI DELLA LONDRA VITTORIANA IN "DAN LENO & THE LIMEHOUSE GOLEM" DI PETER ACKROYD
. “MACUNAIMA”: METAMORFISMO INDIGENO
. IL CASO MURDOCH: LA STAMPA AL CONFRONTO
. UNA STORIA LASCIATA NELL'OBLIO: LA NUOVA VOCE DI SYCORAX IN "INDIGO" DI MARINA WARNER
. LA COLLABORAZIONE DI MIGUEL DE UNAMUNO NE "EL DIA GRAFICO" DI BARCELLONA
. ALEXANDRE DUMAS FILS. " LE DEMI-MONDE", SPECCHIO DI UNA "SOCIETA' NUOVA" NELLA FRANCIA DEL SECONDO IMPERO
. ANTONIO GALLENGA: UN MEDIATORE CULTURALE NELL'INGHILTERRA VITTORIANA . FRANCESE E ITALIANO: DUE LINGUE A CONFRONTO. ANALISI DELLE TECNICHE DI TRADUZIONE
. “MELANCHOLIQUE VILLEGIATURE” DI M.ME DE BREYVES: ELEMENTI DI INTERTESTUALITA' CON "UN AMORE DI SWANN"
. PRESENTAZIONE DELL'OPERA"WENN DU WIEDERKOMMST" DI ANNA MITGUTSCH SOTTO FORMA DI SAGGIO TRADUTTIVO
. IL TEMA DEL DOPPIO IN MARIO DE SA-CARNEIRO: UN APPROCCIO PSICANALITICO TRA VITA E LETTERATURA
. "PIGEON ENGLISH" DI STEPHEN KELMAN: UN CASO DA RISOLVERE NELLA LETTERATURA "BLACK BRITISH"
. LETTERATURA E SOCIETA': "MELKIJ BES" DI FEDOR SOLOGUB E IL DIBATTITO SULLE PUNIZIONI CORPORALI
. HAROLD PINTER: TRADIMENTI E SILENZI
. IL THATCHERISMO SULLO SCHERMO: "BRASSED OFF" DI MARK HERMAN
. "THE PEEP SHOW" SBIRCIANDO SULL'HUMOUR
. LA NARRATIVA DI EMILIA PARDO BAZAN: FORTUNA CINEMATOGRAFICA
. “TO KILL A MOCKINGBIRD”: ANALISI SULL'ADATTAMENTO CINEMATOGRAFICO: DA UN MEDIUM ALL'ALTRO
. TRADUZIONE E COMMENTO DI "LIVRET DE FAMILLE" - PATRICK MODIANO (CAP. IV,VII,XII)
. TRADUZIONE E COMMENTO DI "LE TERRORISTE NOIR" DI TIERNO MONEMBO
. UNA LETTURA DI "DEATH AND THE KING'S HORSEMAN" DI WOLE SOYINKA
. UN INTRECCIO SINFONICO TRA PAROLE E MUSICA, TOBERT SCHNEIDER: "DIE OFFENBARUNG"
. STRATEGIE LINGUISTICHE DEL LINGUAGGIO PUBBLICITARIO IN LINGUA TEDESCA
. PRODURRE POESIA IN LINGUA TEDESCA IN ISRAELE.LA SCRITTURA SPERIMENTALE DI ELAZAR BENYOETZ
. PRESENTAZIONE DEL ROMANZO “SCHIMONS SCHWEIGEN” DI VLADIMIR VERTUB SOTTO FORMA DI SAGGIO TRADUTTIVO ALLA LUCE DI UNA CONFLITTUALITA' INSITA NELL'IDENTITA' EBRAICA
. "THE PRIVATE MEMOIRS AND CONFESSIONS OF A JUSTIFIED SINNER" E I SUOI IPERTESTI: "GIDEON MACK" E "THE FANATIC" DI JAMES ROBERTSON
. IL ROMANZO "STIERHUNGER" DI LINDA STIFT: SCRITTURA E SCELTE TRADUTTIVE
. BEAUTE, BANQUETS ET BONHEUR: IMAGES TIREES DE L'ART ET DE LA LITTERATURE EN FRANCE
. COSTRUZIONE DEL PERSONAGGIO FEMMINILE IN KATHERINE MANSFIELD
. LINGUA E CREATIVITA': IL CASO DEI TABLOID BRITANNICI
. LA REALTA' SOCIOLINGUISTICA ECUADORIANA: CONVIVENZA E CONTATTO TRA QUECHUA ANDINO E CASTIGLIANO
. CARCERE E SCRITTURA: IL TRIONFO DELLA METAFISICA DI LIMONOV
. TRA EPICA E DECOLONIZZAZIONE: GLI "STRANIERI IN PATRIA" DI ANTONIO LOBO ANTUNES
. UNA GENERAZIONE CHE HA DISSIPATO I SUOI POETI: IL CASO MAJAKOVSKIJ
. TRADUZIONE E COMMENTO DI TRE NOVELLE DELLA RACCOLTA "AU CAFE'" DI MOHAMMED DIB
. "BRODERIE ANGLAISE" DI VIOLET TREFUSIS: IL GIOCO DELLE IDENTITA'
. ALL THE WORLD IN A CHINESE BOX: LA DISTOPIA IN “CLOUD ATLAS” DI DAVID MITCHELL
. IL TEDESCO PARLATO STANDARD COME MEZZO STILISTICO NEL ROMANZO "ICH HABE EINFACH GLUCK"
. UNA LETTURA DI "WE ARE THREE SISTERS" DI BLAKE MORRISON
. PROBLEMATICHE LINGUISTICHE E CULTURALI NELLA TRADUZIONE DI UNA TIPICA SIT-COM AMERICANA
. VOCI E PAROLE: IL DOPPIAGGIO E LA SOTTOTITOLAZIONE AMATORIALE DI “GOSSIP GIRL”
. IL DOTTOR ZIVAGO E AMLETO: IL DRAMMA DI UN ALTO DESTINO
. LA FIGURA MATERNA NEL ROMANZO “JEZABEL” DI IRENE NEMIROVSKY
. INSIDE THE DIFFERENT: “FRANKENSTEIN” DI NICK DEAR
. “RHINOCEROS” DI EUGENE IONESCO, DENUNCIA SOCIALE AL CONFORMISMO
. LA DONNA DEL LAGO: SCOZIA DI WALTER SCOTT E DI GIOACCHINO ROSSINI
. DA AMLETO AL RE LEONE: SHAKESPEARE "ANIMATO" DALLA WALT DISNEY
. FANCY SEDANS AND GOLDEN CHARIOTS: “THE EMPEROR'S BABE” DI BERNARDINE EVARISTO
. IL LESSICO CULINARIO IN TRE TESTI: “LOS MARES DEL SUR, LAS RECETAS DE CARVALHO, SABER O NO SABER: MANUAL IMPRESCINDIBLE DE LA CULTURA GASTRONOMICA ESPANOLA” DI MANUEL VASQUEZ MONTALBAN
. IL GOTICO VITTORIANO DI MARIE CORELLI: UNA LETTURA DI "VENDETTA!"